Menschenbilder orientieren pädagogisches Denken und Handeln, umgekehrt sind sie durch pädagogisches Denken und Handeln geprägt. Das betrifft auch Bilder des Alter(n)s sowie Praktiken der Herstellung von Alter und von generationalen Ordnungen. Vor diesem Hintergrund entwickelt der vorliegende Band theoretische und empirische Perspektiven für eine Pädagogische Anthropologie des Alterns und der höheren Lebensalter. Er schließt die Reihe zur Pädagogischen Anthropologie der Lebensalter ab, in der bereits Kinder, Jugendliche und Erwachsene untersucht wurden.