1 Einleitung11Teil I - Der Kern des Sportunterrichts212 Lesarten eines Schulfachs23Roland Messmer2.1 Pädagogische Lesarten242.2 Didaktische Lesarten302.3 Der Fachgegenstand des Sportunterrichts: Ein Kompetenzmodell433 Technik: motorische Prozesse63Tom Pierer3.1 Kernmodell Technik663.2 Methodik774 Taktik97Tobias Graf4.1 Einleitung Grundbegriffe984.2 Kernmodell Taktik1034.2.1 Spielidee1054.3 Methodik1194.4 Beurteilen und Bewerten von Sportspielen1465 Gestalten155Jolanda Vogler5.1 Kernmodell Gestalten1575.1.4 Gestaltungsformen1645.2 Methodik, Tanz und Choreografie1655.3 Herausforderungen im Umgang mit Darstellen und Tanzen im Sportunterricht1785.4 Beurteilen und Bewerten von gestalterischen Prozessen181Teil II - Der Sportunterricht als Ganzes1876 Methoden im Sportunterricht189Roland Messmer6.1 Methoden im Sportunterricht: Eine Übersicht1906.2 Grundformen des Sportunterrichts1947 Sozial- und Organisationsformen221Roland Messmer7.1 Sozialformen2247.2 Organisationsformen2298 Partizipation im Sportunterricht237Roland Messmer8.1 Vier Aspekte der Partizipation2398.2 Partizipation planen2428.3 Selbstbestimmung2438.4 Mitbestimmung2448.5 Fremdbestimmung2458.6 Partizipation im Unterrichtsalltag2469 Sportunterricht planen251Ramona Amaro-Amrein9.1 Planung von Sportunterricht - ein Modell2529.2 Sportspezifische Planungsaspekte2609.3 Checkliste: Planung von Sportunterricht26610 Sportunterricht öffnen und differenzieren269Roland Messmer10.1 Sportunterricht öffnen27010.2 Leistungs- und Neigungsdifferenzierung27411 Aufgaben im Sportunterricht283Katja Schönfeld11.1 Aufgabenkultur im Sportunterricht (Messmer, 2023)28411.2 Funktionen und Aufgaben28811.3 Qualität von (Lern-)Aufgaben29011.4 Aufgabentypen29611.5 Einsatz von Aufgaben30112 Fördern und Beurteilen im Sportunterricht307Esther Reimann, Roland Messmer12.1 Funktionen von Beurteilung30812.2 Förderorientierter Sportunterricht31112.3 Messen im Sportunterricht - eine vermeintliche Genauigkeit31612.4 Sportnote und Rangliste32013 Sicherheit und Integrität im Sportunterricht325Tom Pierer, Nathalie Brea Steffen13.1 Nähe-Distanz: Integrität wahren32613.2 Helfen und Sichern im Sportunterricht33013.3 Sport im Freien, Sport an außerschulischen Lernorten33814 Digitale Medien im Sportunterricht343Katja Schönfeld14.1 Begriffichkeit und Funktionen von digitalen Medien34414.2 Didaktische Möglichkeiten von digitalen Medien34614.3 Datenschutz bei digitalen Medien34914.4 Grenzen von digitalen Medien im Sportunterricht35015 Doing Gender im Sportunterricht353Rahel Keppler, Jolanda Vogler, Raphael Willi15.1 Biologische Unterschiede zwischen Mann und Frau35415.2 Sozial-konstruktivistisches Verständnis von Geschlecht35715.3 Sportdidaktische Lösungsansätze zu Fallgeschichte 136215.4 Sportdidaktische Diskussion zur Fallgeschichte 236515.5 Fazit36616 Friluftsliv und Erlebnispädagogik - handlungs- und erlebnisorientiertes Lernen im Naturraum369Gunnar Liedtke16.1 Friluftsliv36916.2 Erlebnispädagogik37116.3 Wirkmodelle einer handlungsorientierten Pädagogik37316.4 Natur als Erlebnis- und Lernraum37716.5 Chancen und Herausforderungen37917 Professionswissen von Sportlehrpersonen381Matthias Wittwer, Rahel Zimmerli17.1 Professionalität und Professionsforschung des (Sport-)Lehrberufs38117.2 Professionelle Kompetenz von (Sport-)Lehrpersonen38217.3 Professionelles Wissen und Können38417.4 Fachspezifisches professionelles Wissen und Können von (Sport-) Lehrpersonen: EPiC-PE38617.5 Implikationen für die Lehre und die Unterrichtspraxis388Die Autorinnen und Autoren393