1. Ein Modell der Fremdsprachendidaktik 2. Ein kurzer historischer Überblick über das Testen und Bewerten von Fremdsprachen 3. Klassische Testgütekriterien: Validität, Reliabilität, Objektivität 4. Spezifische Testgütekriterien: Authentizität, Praktikabilität, Rückkoppelungseffekt 5. GeR, Bildungsstandards und (teilstandardisierte) Reife-/Abiturprüfung 6. Die Rolle des Fehlers in der Aneignung von Sprachen 7. Rezeptive sprachliche Fertigkeiten testen und bewerten 8. Produktive sprachliche Fertigkeiten überprüfen und bewerten 9. Linguistische Kompetenz überprüfen und bewerten: Wortschatz, Grammatik, Sprache im Kontext, pragmatische und soziolinguistische Besonderheiten 10. ÜberSetzen und Interpretieren: Testen und Bewerten im Latein- und Griechischunterricht 11. Aufgabenerstellung: Kriterien, Zyklen und Teamarbeit 12. Leistungsbewertung, rater training und Testspezifikationen: Assessment for oder Assessment of learning? 13. Fremdsprachenlehrpersonen als Aufgabenersteller/innen und Leistungsbewerter/innen (assessment literacy) 14. Leistungsbewertung im Schulalltag: Mitarbeit, Klausur- und Schularbeiten, Referate 15. Anhang Can Do Statements: Als Fremdsprachenlehrperson kann ich ... 16. Bibliografie Beschreibung ausblenden